南方都市報(bào)：高等職業(yè)教育可以嘗試改革學(xué)制
對接市場需求，高等職業(yè)教育可以嘗試改革學(xué)制
近日，教育部辦公廳印發(fā)通知，決定開展全國高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)專項(xiàng)行動。此次專項(xiàng)行動的背景，是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力非常嚴(yán)峻。教育部還特別點(diǎn)名了新建普通本科高校、高等職業(yè)院校（含本科層次職業(yè)院校），給出了具體數(shù)量指標(biāo)，要求他們堅(jiān)持實(shí)地走訪為主，“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合，每所學(xué)校書記（校長、院長）正職共拜訪用人單位原則上不少于100家。
做好、做實(shí)畢業(yè)生的就業(yè)工作，解決畢業(yè)生就業(yè)難的根子還是在學(xué)校培養(yǎng)上。每年畢業(yè)生就業(yè)都似乎是一個挑戰(zhàn)，但最終都還是大體就業(yè)。一定程度上，這反映了畢業(yè)生就業(yè)難是一個摩擦性與結(jié)構(gòu)性的問題。
所謂摩擦性，源于摩擦性失業(yè)的概念。摩擦性失業(yè)是指技術(shù)性原因引起的失業(yè)，即經(jīng)濟(jì)在調(diào)整過程中，或者由于資源配置比例失調(diào)等原因，一些人需要在不同的工作中轉(zhuǎn)移，在等待轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的失業(yè)現(xiàn)象。而所謂結(jié)構(gòu)性，同樣源于結(jié)構(gòu)性失業(yè)的概念，主要是由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)（包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等）發(fā)生了變化，現(xiàn)有勞動力的知識、技能、觀念、區(qū)域分布等不適應(yīng)這種變化，與市場需求不匹配而引發(fā)失業(yè)。簡單地說，就是學(xué)校教的和市場所需不匹配。
高校畢業(yè)生包括了研究生、本科、專科等學(xué)歷層次，這種不匹配在專科、高職、高專畢業(yè)生身上更加突出，而這些以高技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的畢業(yè)生正是就業(yè)的重點(diǎn)難點(diǎn)。2021年第一季度全國招聘大于求職“最缺工”的100個職業(yè)排行顯示，制造業(yè)崗位存在較大的用工缺口，在新進(jìn)排行的29個職業(yè)中，有20個與制造業(yè)直接相關(guān)，占比近七成。這當(dāng)中，一部分原因是一些產(chǎn)能比較落后的勞動密集型企業(yè)，雖然工資不算低，但工作條件或工作環(huán)境較差，缺乏成長空間，故缺乏吸引力。也有一部分原因是，一些新型制造業(yè)所需的技能，市場無法提供。這就是一個教學(xué)內(nèi)容與市場所需的銜接問題。
通過走訪企業(yè)，學(xué)校可以深入開展社會需求調(diào)查，深度了解用人單位對畢業(yè)生知識、能力、素質(zhì)的要求，認(rèn)真分析所在行業(yè)的發(fā)展趨勢和人才需求形勢，不斷增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性。
不過，用有限的學(xué)校科目去適應(yīng)無限的市場需求，想要學(xué)生一開始就成為合格的技術(shù)工人，本身是非常難的。在這個問題上，不妨轉(zhuǎn)換基本思路。
職業(yè)教育教授必備的職業(yè)技能、知識、訓(xùn)練，從而建立足夠的實(shí)際操作能力，這一切的前提是學(xué)生有清晰的職業(yè)路徑，知道自己畢業(yè)要做什么。但學(xué)生十八九歲填志愿的時候，就都能設(shè)計(jì)好清晰的職業(yè)路徑嗎？答案顯然是否定的。很多職業(yè)教育序列的學(xué)生就覺得，自己學(xué)到的只是一些皮毛，很多東西學(xué)了也沒用，不值得讀幾年。
職業(yè)教育應(yīng)該伴隨就業(yè)的整個過程。既然初級崗位不需要技能，不妨在短時間的一兩年完成基礎(chǔ)課程后，讓年輕人先就業(yè)，畢竟，從實(shí)際操作的角度出發(fā)，最好的學(xué)習(xí)場所是工廠而不是大學(xué)。
這些進(jìn)入工廠就業(yè)的學(xué)生，如果愿意深造，可以回到校園繼續(xù)學(xué)習(xí)。有了職業(yè)經(jīng)歷、有著明確上升意愿的學(xué)生，自然知道要學(xué)什么。在學(xué)校學(xué)分制之下，他們可以根據(jù)職業(yè)發(fā)展需求，精準(zhǔn)地選擇自己所需的課程。
社會職業(yè)發(fā)展紛繁復(fù)雜，只有這種能靈活伴隨職業(yè)發(fā)展、按需求學(xué)的模式，才能真正適應(yīng)個人的、社會的發(fā)展需求，最終解決大學(xué)生就業(yè)中的摩擦性問題與結(jié)構(gòu)性問題。
